Pengembangan Standar Bangunan TK

BAGIAN 1 : Teknik Overlay

Untuk merumuskan perletakan massa bangunan pada lahan untuk TK, penulis melakukan beberapa perjalanan ke sejumlah TK di tanah air. Tulungagung, Blitar, Gianyar, Klungkung, Samarinda, Balikpapan, Palangkaraya, Sampit, Kualatungkal, Muarabulian, Polewali Mandar, Saumlaki, Masohi, Sumenep, Pamekasan, Selong, dan Yapen Waropen adalah beberapa tempat yang dikunjungi. Observasi lapangan untuk melihat pada bagian lahan yang mana sebuah bagian bangunan TK diletakkan. Kemudian dibuatkan zoning massa untuk masing-masing fungsi (sesuai warna) yang meliputi: ruang-ruang kelas, ruang guru/kepala, ruang kantor/TU, ruang bermain/speelood, KM/WC, rumah penjaga/kepala, dan area bermain di luar.
Masing-masing zoning dibuat dalam blok warna transparan untuk kemudian ditumpuk/ditumpangkan satu sama lain untuk melihat pada bagian lahan mana sebuah warna tertentu mengalami penebalan/penambahan intensitas warna.
Itulah yang saya sebut "Teknik Overlay".

Standar Bangunan dan Sarana Belajar untuk TK

Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, bagian ketujuh: Pendidikan Anak Usia Dini, pasal 28 yang berisi 6 ayat, jelas merupakan amanat dan dasar legal-yuridis pentingnya penyelenggaraan pendidikan anak usia dini jalur formal dalam bentuk Taman Kanak-kanak (TK). Namun kuatnya sandaran yuridis ini tidak lantas menjamin implementasi kebijakan dan program menjadi mudah.
Penyelenggaraan pendidikan TK di Indonesia hingga saat ini menghadapi beberapa persoalan mendasar, yaitu:

• rendahnya partisipasi anak masuk TK
• kurangnya ketersediaan guru TK
• kurangnya kesadaran orang tua tentang pentingnya pendidikan TK
• banyaknya terjadi miskonsepsi dalam penyelenggaraan pendidikan di TK

Berdasarkan data Balitbang Depdiknas tahun 2007, dari sekitar 48-ribuan TK di Indonesia, 98% di antaranya dikelola swasta, sementara yang 2% merupakan TK pemerintah (pembina/percontohan). Akibatnya penyelenggaraan dan pengelolaan TK menjadi sangat beragam, termasuk dalam hal penyediaan dan penggunaan sarana fisik untuk menunjang proses pembelajarannya. Kondisi tersebut akhirnya menyulitkan pemerintah untuk mengawasi dan memperbaiki kekeliruan yang terjadi di dalamnya.
Kurangnya kesempatan akses untuk menikmati pendidikan TK juga terlihat dari data bahwa dari 7,7 juta anak usia TK (5-6 tahun), hanya 23% (1,8 juta) saja yang tertampung di TK. Akibatnya, angka mengulang kelas pada kelas-kelas awal SD (kelas 1,2, dan 3) juga cukup tinggi. Angka tersebut adalah 34% untuk kelas 1 SD, 20% untuk kelas 2 SD, dan 16% untuk kelas 3 SD. Hal ini juga disebabkan antara lain oleh fakta bahwa dari 4,5 juta siswa kelas 1 SD tahun 2007, hanya 41% (1,9 juta) saja yang menempuh TK terlebih dahulu, sementara yang 59% langsung masuk SD.

Persoalan semakin jelas, ketika Peraturan Mendiknas No.24 tahun 2007 diterbitkan pada 28 Juni 2007. PerMen yang mengatur Standar Sarana dan Prasarana untuk SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA itu, tidak menyinggung sedikitpun tentang kebutuhan akan standar sarana pendidikan untuk TK.
Oleh karena itu, penulis berpendapat bahwa kebutuhan akan Standar Bangunan dan Sarana Belajar untuk TK adalah kebutuhan yang mendesak.

Perlunya Pengetahuan Sistem Struktur....

..Karya-karya mahasiswa Teknik Sipil, FT, Univ. Negeri Malang....

Struktur pada bangunan dapat diartikan sebagai tulang-tulang rangka pada badan manusia. Dengan adanya rangka tersebut, maka badan manusia dapat tegak berdiri dan berfungsi menjalankan pekerjaan dengan sempurna. Pada bangunan, struktur merupakan kerangka sosok bangunan keseluruhan yang memungkinkan bangunan berdiri sempurna.
Pada dasarnya, struktur bangunan dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian, yaitu:
- struktur pemikul beban bangunan, yang terdiri atas pondasi dengan segala perlengkapannya
- rangka bangunan, yang meliputi penyangga, lantai, atap, dan bagian-bagian bangunan lainnya
Dalam arsitektur, terdapat banyak sekali jenis-jenis struktur bangunan, misalnya struktur jenis rangka (kolom dan balok), struktur jenis dinding pemikul, struktur bentangan lebar, struktur gabungan, struktur jenis cangkang, dan sebagainya. Dari jenis bahan bangunan yang digunakan pun terdapat beberapa macam, misalnya kayu, baja, beton bertulang, beton prategang, bahkan gabungan dari beberapa bahan.
STRUKTUR DAN PERANCANGAN BANGUNAN
Perancangan bangunan biasanya dimulai dari perancangan denah dan diikuti dengan tampak, dan potongannya. Perancangan struktur biasanya belakangan, setelah dikaitkan dengan rancangan potongan bangunan.
Tetapi hal tersebut tidak selalu berlaku demikian. Ada kalanya perancangan struktur bagunan tersebut dilakukan secara simultan, bersamaan tahap pemikirannya dengan tahap pemikiran denah, tampak, dan potongan bangunan. Mengenai cara mana yang paling tepat, sangat tergantung dari masing-masing perencana; biasanya tergantung pula pada jenis bangunan yang harus dirancang.
Terlepas dari langkah manapun yang akan kita lakukan lebih dahulu, sebaiknya antara struktur dan denah-tampak-potongan dpat diciptakan adanya keterpaduan yang matang, sehingga hasil akhir rancangan yang kita dapatkan benar-benar merupakan rancangan yang dapat dipertanggungjawabkan baik dari segi perancangan maupun strukturnya.
Beberapa teknik dan kriteria dapat digunakan untuk melakukan klasifikasi terhadap sistem struktur dan konstruksi. Beberapa teknik itu ada yang didasarkan atas perilaku struktural internal atau perilaku beban dan kondisi batas. Ada juga yang dilakukan atas dasar kerumitan relatif pada keadaan gaya internal di dalam struktur. Sebagian besar struktur yang mempunyai bentang panjang, seperti pelengkung, mempunyai keadaan gaya internal yang lebih mudah diprediksi dibandingkan dengan elemen-elemen bentang pendek. Perbedaan ini adalah karena adanya aksi funicular dan lentur.
Klasifikasi lain dapat dilakukan berdasarkan kemampuan pikul beban atau bentang. Cara lain yang sangat menarik dalam mengklasifikasikan struktur adalah berdasarkan tinjauan energi, di mana energi yang disimpan di dalam struktur sama dengan kerja yang diberikan kepadanya oleh beban. Peninjauan struktur berdasarkan energi ini akan membagi struktur atas struktur berenergi rendah dan struktur berenergi tinggi.
MORFOLOGI STRUKTUR BANGUNAN
Dalam membahas klasifikasi sistem struktur dan konstruksi, kita perlu memahami beberapa atribut prinsip (parameter) yang digunakan dalam menyelidiki sebuah sistem struktur, yaitu:
OBJEK
BENTUK dan MATERIAL
PEMBEBANAN
Parameter Bentuk dan Material memiliki sejumlah sub-parameter, yaitu: elemen, agregat, dan komposit
Parameter Pembebanan Struktur memiliki sejumlah sub-parameter, yaitu: continuum, stressing, boundary, dan supports
Objek yang membentuk sebuah sistem struktur dapat dikelompokkan menjadi beberapa parameter utama, yaitu:
Objek Linear. Dapat berupa garis lurus, lengkung atau bersudut pada sebuah bidang datar, dan lengkung atau bersudut pada sebuah ruang.
Objek Permukaan. Dapat berupa permukaan datar, berkelengkungan tunggal, terlipat, berkelengkungan ganda, atau dome, dan antiklastik.
Objek Ruang. Dapat diidentifikasi sebagai sejumlah permukaan yang melingkupinya. Permukaan pelingkup tersebut dapat berupa bidang yang menerus (bola/sphere) atau berupa komposit.
Objek Komposit. Merupakan gabungan dari beberapa elemen, baik elemen satu, dua, atau tiga dimensi.